历史的经验告诉我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的、充满创造力的；而一个漠视阅读、不爱读书的民族往往是愚蛮而落后的。李克强总理连续两年把“全民阅读”写进政府工作报告，充分体现了党和国家领导人对建设“书香中国”的重视和决心。中华民族自古就是一个尚文的民族，是对文化的敬畏、对书籍的热爱，让中华文明得以传承数千年而不中断。青少年，尤其是中小学生，十到二十年后就将成为社会的主体，他们的阅读状况和读书习惯将决定整个民族将来的文化面貌。培养青少年良好的阅读习惯，用优秀读物浸润少年儿童的心灵至关重要。

一、中小学生课外阅读基本情况

时代发展到今天，中小学生阅读出现了一些无法乐观的状况。繁重的课业挤占了孩子们的阅读时间，电子化产品的普及，分流了将阅读作为一种高级乐趣的时间等等。这些情况造成的后果就是，不少小学生六年时间只读12本教材，阅读量之少、阅读面之窄令人担忧。更有一些家长，认为读课外书影响学习，不允许孩子涉猎课本以外的知识。

　  某中学曾做过调查，一年静下心来读完10本书的教师已是少数，学生的平均数更少，探究原因，99%的人反映“没时间看书”。2014年国民阅读调查报告显示：我国未成年人2013年图书阅读率为76.1%，人均图书阅读量为6.97本。这是个让人忧心的数据。一方面，该调查是将教材与教辅都计算在内，另一方面，6.97本的人均图书阅读量与日本人均40本，法国人均20本，俄罗斯人均55本相比仍较低。

二、对中小学生课外阅读情况的观察分析

    学生课业负担重，课外阅读时间少。素质教育已经开展了许多年，要求给学生减负也喊了许多年，但是学生的课业负担还是没有真正地减下来，学生天天埋头在作业堆中，无暇阅读课外读物。“义务教育阶段语文课程标准”要求7—9年级学生课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，但绝大部分学生因无时间阅读而达不到此要求。

    学生尚未养成良好的阅读习惯。部分学生不但没有养成良好的阅读习惯，还没有把阅读视为生活中必不可少的一部分。多数学生都喜欢上网，但很少将电脑和网络视作获取知识的途径，即使通过电子化手段阅读，也是以微信和QQ空间等媒介为载体的碎片化式“轻阅读”“浅阅读”性质，这种阅读无法构成发展人文素养的要素。五光十色的网络世界和新媒体的“魅力”分散了青少年阅读的注意力，导致他们“童年文化”的普遍缺失。

    家长缺乏培养阅读习惯和能力的意识。相当多的家长们没有创造读书氛围的意识，很难想像一个大人都不买书的家庭会塑造出一个爱读书善于读书的孩子。很多家长不但自己不读书，他们的意识中也把“读书”二字等同于上学和考试，更让人扼腕的是，有的家长甚至主动扼杀孩子的阅读兴趣，认为读课外的“闲书”会耽误学习。

学校和社会对读书的倡导仍然缺位。很多学校并没有对读书态度的引导做得很到位。很多教师对读书也缺乏足够的热情,案头上除了教参教辅教科书,就没有书了。较少有老师能够想办法，去灌输给孩子们爱读书是一个很“酷”的习惯这样的观念。由于没有办法让孩子们接受读书是一种乐趣的认识，哪怕是国家教育部推荐给学生的重点书籍，学生们也很少阅读，甚至产生抵触的心理。

三、加强中小学生课外阅读的建议

    社会职能部门的引导至关重要。每一级政府和教育文化相关职能部门，都需要将全民阅读，尤其是青少年的阅读提升到战略高度来考量。最主要是学校要发挥重要作用：

    减轻学生的课业负担，让学生有时间阅读。学校要认真落实国家教育部减负办法，采取必要的措施监督减负落实情况；教师不要一味地认为学生做作业多成绩就一定会好，其实，学生课外阅读多有助于提高学习成绩。学校和教师都应真正减轻学生的课业负担，力争让学生有时间课外阅读。

    开展阅读演讲比赛，促进学生课外阅读。在学校或班级开展阅读演讲比赛，看谁阅读的课外书籍报刊多，课外知识丰富；看谁课外阅读笔记写得多、写得好；看谁能成为一个小活图书馆、小百科知识书。通过阅读演讲比赛，在校园里营造浓厚的阅读气氛，在学生中掀起课外阅读的热潮。

    各班级建立一个图书角。在教室的一角设一个书架，让班级的每一位学生都把自己最喜欢的一两本书刊包好封皮，贴上标签，写上自己的姓名，放在教室的书架上，由大家信任的同学负责登记、借阅，解决学生手头没有合适读物的问题。

    搞好家校联系。教师可以通过家长会或家访等形式，让家长明白课外阅读也是一种很好的学习方式，而且是很必要的方式，在学生完成作业的前提下，家长应督促学生多阅读课外读物。教师也可以通过家长了解学生在家是否阅读课外读物，阅读了哪些书籍报刊，是否做阅读笔记等情况。家校联手，促使学生在课外多阅读好的读物，以培养学生良好的阅读习惯。

    假期开放学校图书馆、阅览室，为学生提供良好的阅读场所。假期时间长，学生可以有充余的时间来阅读。学生围坐在一起阅读，可以互相影响，互相促进。良好的阅读环境，有利于学生心理、思想健康成长。

    学校要举办活动，倡导教师多读书好读书。罗曼罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富。榜样的作用是无穷的。教师首先要作为一个阅读爱好者，成为学生课外阅读的同行者。学校及教育部门可以针对教师尤其是语文教师多举办一些类似读书心得交流会的活动。

    此外，许多专门阅读机构的功能还需进一步发挥，城市公共图书馆等机构除了简单的图书借阅以外，还应在青年阅读方面发挥更大的作用，例如举办名家谈读书、分享阅读经验的讲座等。有专家指出，“青少年阅读是系统工程，需要各方发挥合力。”全社会共同关注青少年阅读问题，让我们的下一代在书香中成长，让我们的民族和未来充满文明的曙光。

（松原民盟 王铭泽）